Avaliação formativa
A avaliação formativa envolve a confirmação da aprendizagem, pois é de suma importância conhecer as aprendizagens fundamentadas e algumas ainda em construção.[1] Esse processo faz parte da avaliação, é um ponto inicial da avaliação para o educador reavaliar suas práticas docentes.[1] Ela possui uma função controladora e é aplicada ao longo do processo de ensino/aprendizagem, com o propósito de informar o professor e o aluno sobre o rendimento da aprendizagem e localizar as deficiências na organização do ensino.[2]
A avaliação informal articula os processos de interação entre professor/a-estudante, influenciando as escolhas feitas pelo primeiro e, por conseguinte, repercutindo nas aprendizagens oportunizadas (ou não) para o segundo, bem como nas respectivas trajetórias escolares.[3]
Ver também
editarBibliografia
editar- SILVA, Vilson Ferreira da. Avaliação da aprendizagem escolar no ensino fundamental. Florianópolis: Bookess Editora, 2010. ISBN 9788580450101
- LUCKESI, C.C. Avaliação da aprendizagem escolar. 14ª Ed. São Paulo: Cortez, 2002.
Referências
- ↑ a b MARTINI, Adrielle; MARCHINSKI, Elisangela Aparecida de Miranda; FREITAS, Patricia Lucia. «Avaliação da aprendizagem escolar como ponto de partida para as práticas docentes» (PDF). UniSecal. p. 10. Consultado em 8 de maio de 2020
- ↑ Barboza, Sjeilla da Cunha. «Avaliação da aprendizagem escolar no ensino fundamental: elementos para reflexão» (PDF). pp. 5–6. Consultado em 8 de maio de 2020
- ↑ Santos, Camila Maria dos; Ferrarotto, Luana (6 de agosto de 2021). «Avaliação informal e expectativa docente: compreendendo e relacionando conceitos». Linhas Críticas: e36736–e36736. ISSN 1981-0431. doi:10.26512/lc27202136736. Consultado em 27 de agosto de 2022 soft hyphen character character in
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